1. Catalogue
2. ◼ Référentiels et programmes

◼ Référentiels et programmes

• • Le discours grammatical Présentiel
  • Didactique du néerlandais S1-2-3 Présentiel
  • Formation Philo et art en secondaire Présentiel
  • Connaissance approfondie de la langue étrangère et didactique du néerlandais Présentiel
  • Construire ensemble ; l'interdisciplinarité en action par le jeu - un outil pour penser et mettre en projet Présentiel
  • Technologie et interdisciplinarité : comment créer plus d'engagement auprès de vos élèves via la robotique, la programmation et l'IA Présentiel
  • Formation Philo et art en secondaire Présentiel
  • Construire un projet artistique adapté à ses élèves, en collaboration avec un opérateur culturel Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information FHGES Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information CPC Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information FMTTN Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information (SCIENCES) Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information (MATH) Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information (LM) Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information ECA Présentiel
  • Programmes S1 – Séances d’information FRALA Présentiel
  • Séances de rattrapage de la présentation du programme de sciences TC S1 : À distance

  • - L'appropriation des référentiels en général et de chaque référentiel en particulier - L'appropriation des référentiels en général et de chaque référentiel en particulier 3

    • Enseigner la philosophie et la citoyenneté dans l’enseignement qualifiant. Module 1 Présentiel
    • Enseigner la philosophie et la citoyenneté dans l’enseignement qualifiant. Module 2 Présentiel
    • L'appropriation des référentiels en adéquation avec les attendus des programmes Présentiel

  • - Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes - Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes 10

    • Langues modernes : Ce qu'il faut savoir pour débuter sa carrière de professeur de langues modernes Présentiel / à distance
    • Langues modernes : CE1D : analyse de l’épreuve et conseils méthodologiques À distance
    • Langues modernes : Comment créer des planifications des matières ? À distance
    • Langues modernes : Enseigner et évaluer les compétences en production (EO & EE) À distance
    • Langues modernes : Enseigner et évaluer les compétences en réception (CL & CA) À distance
    • Langues modernes - CE1D : améliorer les compétences des élèves et les préparer au CE1D dès la 1re année À distance
    • CE1D : analyse de l’épreuve et conseils méthodologiques À distance
    • Collaborer entre professeurs de français et de sciences pour aider les élèves à résoudre une question de compétence au CE1D en sciences. Présentiel
    • Enseignement explicite des stratégies de lecture Présentiel
    • Professeurs débutants dans l'enseignement des cours de secrétariat-bureautique – actualisation des compétences relatives aux normes belges dans l'édition des documents Présentiel

  • - Appropriation des programmes en général et de chaque programme en particulier - Appropriation des programmes en général et de chaque programme en particulier 8

    • Concevoir de séquences pédagogiques de la discipline X en adéquation avec les choix méthodologiques du programme FHGES Présentiel
    • Concevoir de séquences pédagogiques de la discipline X en adéquation avec les choix méthodologiques du programme FMTTN - Volet numérique Présentiel
    • Robotique et technologie : Découvrez une nouvelle façon d’aborder la physique dans le cadre du référentiel FMTTN Présentiel
    • Concevoir de séquences pédagogiques en français en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
    • Concevoir de séquences pédagogiques en mathématiques en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
    • Concevoir de séquences pédagogiques en sciences en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
    • La philosophie au programme - volet 1 : Parler de vérité dans un monde fasciné d’illusions - Socrate, Platon et Aristote Présentiel
    • Enseigner la bureautique par l’enseignement explicite : développer la maîtrise des processus chez les élèves Présentiel

  • - Programmes et référentiels au service de la transversalité et de l'interdisciplinarité - Programmes et référentiels au service de la transversalité et de l'interdisciplinarité 3

    • La lutte contre les inégalités et les discriminations à travers la construction des apprentissages Présentiel
    • Partage et création d’outils pour stimuler et soutenir l’entrée dans l’écriture chez les apprenants, et ce au regard de la théorie Présentiel
    • La pédagogie du projet par le prisme du PECA Présentiel

  • - Mise en oeuvre des programmes : situations et séquences d'apprentissage - Mise en oeuvre des programmes : situations et séquences d'apprentissage 8

    • Atelier de co-construction en formation commune aux D2 et D3 en Sciences (sciences de base, générales et formation scientifique) Présentiel
    • Langues modernes : Créer des séquences d'apprentissage À distance
    • Préparations pédagogiques en commun : réalisation de séquences d'apprentissages par UAA pour le cours de français au D2/D3 Présentiel
    • Atelier de co-construction en formation commune aux D2 et D3 en Sciences (sciences de base, générales et formation scientifique) : Module 1 Présentiel
    • Atelier de co-construction en formation commune aux D2 et D3 en Sciences (sciences de base, générales et formation scientifique) : Module 2 (perfectionnement et entretien) Présentiel
    • Vers un apprentissage d'une alimentation équilibrée à l'école Présentiel
    • Pratiquer l'acrogym Présentiel
    • TC – FHGES - Atelier de co-construction de la formation économique et sociale en adéquation avec les choix méthodologiques du programme FHGES de S1 Présentiel