Dernière mise à jour : 30/11/2023
Identifier la pertinence des tâches par rapport au niveau européen visé, aux programmes et aux contenus des séquences ;
Définir la place du français dans les situations d'apprentissage et d'évaluation (contextes, tâches, réponses) ;
S'assurer que l'on mesure bien une compétence et non des savoir-faire ;
Identifier la place des savoirs et des savoir-faire dans l'entraînement aux compétences productives et leur évaluation.