Formation Philo et art en secondaire Présentiel

Descritpif synthétisé de la formation :

Cette formation fait (re)découvrir les pratiques philosophiques : découverte des méthodes et des dispositifs d'animation qui mêlent la philo et l'art et qui sont adaptés à un public adolescent.

Pendant la formation, les participants expérimentent des outils pratiques sur différents thèmes et reçoivent des explications sur les enjeux cognitifs et les compétences philosophiques développés par chacun. les outils expérimentés montrent les différents liens possibles entre philo et art : comment partir d'une oeuvre d'art pour déclencher une discussion ? Comme faire d'une technique artistique un déclencheur de réflexion ? Comment se servir de la pratique artistique pour garder trace d'une discussion philosophique ?

Contenu de la formation :

La formation est axée sur des outils pratiques destinés aux élèves du secondaire permettant d'explorer les liens entre la pratique philosophique, la pratique artistique et l'art.

L'art y est décliné sous toutes ses facettes : oeuvres d'art déclenchant une discussion philo sur un thème choisi, pratique artistique comme expérience donnant matière à reflexion, pratique artistique permettant de garder trace d'une discussion philo ou encore l'art - et les thème connexes ) comme sujet de discussion.

Les dispositifs expérimentés, mêlant philo et art, sont choisis pour permettre à chacun, quel que soit son niveau, d'accéder à la pratique philosophique. L'approche philo-art permet à chacun de trouver sa place dans la discussion, de devenir un élément essentiel de la communauté de recherche. Une attention particulière est portée à la pensée attentive, une pensée qui prend soin des idées et des personnes, dans leur diversité. Enfin, l'aspect créatif et un levier possible pour augmenter la confiance en soi.

les participants sont mis en projet d'exploiter les acquis de la formation dans leur classe. la formation est basée sur une alternance de moements théoriques mais surtout de moments pratiques. Le choix posé est donc de les outiller pour la pratique puisqu'il s'agit avant tout de leur faire vivre, en tant que participant, une variété de dispositifs d'animation différents et de leur proposer des pistes, des supports concrets et inducteurs. Il s'agit aussi de susciter les échanges reflexifs pour mieux anticiper les transferts possibles en tenant compte des conditions et les obstacles éventuels. Lors de ces moments métacognitifs, une réflexion commune d'organise d'une part, autour des pratiques de classes existantes sur lesquelles s'appuyer piur intégrer le questionnement philosophique. Des exercices de préparation d'animation sont également prévus.

- Exploiter les potentialités ouvertes par le lien entre art, pratique philosophique et pratique artistique

- Découvrir différents outils d'animation philosophiques et/ou artistiques destinés aux élèves du secondaire

- Réaliser des pratiques artistiques faisant lien avec une animation philo en gardant trace et/ou en servant de support

- Travailler les gestes philosophiques fréquents (argumenter, problématiser, conceptualiser et interpréter)

- Développer une pensée créative, critique et attentive