Les outils d’orientation : caractéristiques, conception et mise en œuvre. Premiers pas dans l’approche orientante. Présentiel

La formation se déroule en une seule journée.

En matinée, les participant.es pourront (re)découvrir quelques éléments liés à l'approche orientante, dans laquelle s'inscrit l'utilisation des outils présentés dans la formation. Après ce rapide rappel, différents outils physiques et digitaux seront présentés avec les modèles théoriques sous-jacents. Une réflexion critique sera menée avec les participant.es sur l'utilisation d'outils dans le champ de l'orientation, leurs objectifs et limites.

L'après-midi sera consacré à la création de dispositifs d'orientation basés sur un outil : le carnet des études supérieures. Sur la base de cet unique outil, les participant.es devront créer des dispositifs d'intervention ou d'accompagnement adaptés à des classes de 4ème, 5ème ou 6ème secondaire. Une mise en commun permettra ensuite de partager les productions, d'échanger sur leur transposabilité dans chaque contexte scolaire.

La journée se clôturera par une évaluation de la formation.

La formation se veut la plus interactive possible. Des exercices, des temps d'échanges sont donc prévus régulièrement pour co-construire les apprentissages.

En matinée, les participants pourront (re)découvrir quelques éléments liés à l'approche orientante, dans laquelle s'inscrit l'utilisation des outils présentés dans la formation. Nous y aborderons le contexte, la présentation de l'approche, les applications (objectif 3).

Après ce rapide rappel, différents outils physiques et digitaux seront présentés avec les modèles théoriques sous-jacents. Une réflexion critique sera menée avec les participant.es sur l'utilisation d'outils dans le champ de l'orientation, leurs objectifs et limites (objectifs 4 et 5). Les outils qui seront notamment présentés sont :

L'après-midi sera consacré à la création de dispositifs d'orientation basés sur un outil : le carnet des études supérieures. Sur la base de cet unique outil, les participant.es devront créer des dispositifs d'intervention ou d'accompagnement adaptés à des classes de 4ème, 5ème, 6ème. L'idée est de permettre aux participant.es de recourir à un outil d'information pour créer un dispositif d'aide au choix s'inscrivant dans une approche éducative de l'orientation, avec des déclinaisons différentes selon les publics des différentes années (objectifs 1 et 2).

Une mise en commun permettra ensuite de partager les productions, d'échanger sur leur transposabilité dans chaque contexte scolaire (objectif 2).

La journée se clôturera par une évaluation de la formation.

La formation se veut la plus interactive possible. Des exercices, des temps d'échanges sont donc prévus régulièrement pour co-construire les apprentissages.

Les objectifs auxquels répondra la formation sont les suivants pour les MDP du Secondaire Ordinaire

• Mise en œuvre et co-construction de démarches au service de l'approche orientante et des pratiques collaboratives tant internes qu'externes (partenaires extérieurs) dans le contexte de ma classe, de mon école :
  • (1) Co-construire et mettre en œuvre, à partir des concepts théoriques en lien avec l'approche éducative de l'orientation, différentes démarches pour aider les élèves à construire un projet personnel dans le contexte de mon école                                                                                                                               
• Appropriation, mise en œuvre et co-construction de dispositifs et d’outils au service de l'approche orientante et des dynamiques collaboratives entre les partenaires internes et externes dans le contexte de ma classe, de mon école
  • (2) Mettre en œuvre, développer, opérationnaliser, à partir des concepts théoriques, des dispositifs et des outilspour susciter la motivation chez nos apprenants et permettre à l'élève de construire son projet scolaire et personnel dans le contexte de ma classe et de mon école

Les objectifs auxquels répondra la formation sont les suivants pour les MDP des CPMS :

• (3) Approche orientante :
  • Cadrer le concept d’approche orientante, sa vision au sein du réseau, ses objectifs.
  • Découvrir les acteurs de l’AO.
  • Se sensibiliser aux trois grands types de savoir-faire pour s’orienter
  • Partager ses expériences et les analyser.
• (4) Acteurs et approche éducative de l’orientation à l’école
• Réfléchir aux compétences permettant de s’orienter
• (5) Boite à outils : entretien d'orientation et des tests
  • Utiliser des outils innovants

• Membres du personnel de l'enseignement secondaire supérieur ordinaire
• Délégué.es en charge de l'orientation des élèves
• es des CPMS

Il est important de pouvoir accueillir des professionnel.les chargé.es de l'orientation, venant des différents champs de l'enseignement (enseignant.es, éducateur.rices, agent.es des CPMS…) afin de favoriser les  discussions et les réflexions sur les collaborations possibles entre acteur.rices.

Chaque session de formation sera donnée par un binôme de formateur.rices « Information – Orientation ».

• Karin D'hoore : Conseillère en orientation – psychologue – au service InfOR-études de l'ULB.
• France Legay : Chargée des relations avec l'enseignement secondaire et supérieur – conseillère en information – au service InfOR-études de l'ULB France Legay | LinkedIn
• Samuel Michel : Responsable InfOR-études sur le CampusUCharleroi, conseiller en information – ULB. Samuel MICHEL | LinkedIn
• Anne Verriest : Conseillère en orientation- psychologue – au service InfOR-études de l'ULB. Anne Verriest | LinkedIn

Les CV complets sont transmis en pièce jointe.

Samuel Michel et France Legay interviennent davantage sur les questions d'information, l'actualisation des connaissances concernant les décrets régissant l'enseignement supérieur, les services aux étudiant.es, les questions liées à la transition secondaire – supérieur.

Anne Verriest et Karin D'hoore interviennent davantage sur les questions liées au processus décisionnel, sur les approches théoriques en orientation et leurs transpositions possibles dans la pratique, sur les outils d'orientation et leurs applications.

Grâce à leurs connaissances, compétences, expériences et nombreuses collaborations, les quatre formateur.rices interviennent de manière équivalente dans les échanges avec les participant.es, pour susciter l'interaction et la réflexion. Par ailleurs, leurs regards et expériences complémentaires leur permettent d'accompagner les participant.es dans la complétion des outils, dans la création de dispositif ou intervention en orientation avec des éclairages différents, et dans la réflexion autour du contenu lié à l'orientation.