Les pratiques de différenciation pédagogique et didactique Présentiel
Dernière mise à jour : 11/09/2024
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Description
Formation immersive en différenciationTravail en intelligence collective
Réflexion à la mise en place dans les pratiques de classe
Objectifs de la formation
- Mettre en oeuvre des dispositifs et des outils , à partir de concepts théoriques, favorisant la différenciation pédagogique dans le contexte spécifique de ma classe, de mon école
- Adapter mes pratiques d'apprentissages en favorisant la différenciation pédagogique dans le contexte de ma classe
- Intégrer et mettre en oeuvre dans ses pratiques pédagogiques les avancées des recherches scientifiques afin de les diversifier pour répondre aux spécificités et aux besoins de chaque apprenant dans le contexte de ma classe, mon école
- Adapter mes pratiques d'apprentissages en favorisant la différenciation pédagogique dans le contexte de ma classe
- Intégrer et mettre en oeuvre dans ses pratiques pédagogiques les avancées des recherches scientifiques afin de les diversifier pour répondre aux spécificités et aux besoins de chaque apprenant dans le contexte de ma classe, mon école
Objectifs spécifiques
• Mettre la différenciation au service des apprentissages
• Développer les 2 objectifs :
- Favoriser la réussite de tous en ajustant sa pédagogie
- Permettre à tous les élèves de développer leurs capacités de façon optimale
- Répondre aux questions : pourquoi, comment, quand, quoi , … ? différencier : différents scénarios dans l’espace et dans le temps
• Organiser l’évaluation diagnostique, percevoir son intérêt et découvrir des outils pour la pratiquer
• Illustrer divers modes de différenciation et en percevoir l’adaptabilité, les avantages et les inconvénients
• Préparer une séquence en différenciation
• Échanger les productions du groupe
• Amener une réflexion sur la transposition des productions à la classe
• Développer les 2 objectifs :
- Favoriser la réussite de tous en ajustant sa pédagogie
- Permettre à tous les élèves de développer leurs capacités de façon optimale
- Répondre aux questions : pourquoi, comment, quand, quoi , … ? différencier : différents scénarios dans l’espace et dans le temps
• Organiser l’évaluation diagnostique, percevoir son intérêt et découvrir des outils pour la pratiquer
• Illustrer divers modes de différenciation et en percevoir l’adaptabilité, les avantages et les inconvénients
• Préparer une séquence en différenciation
• Échanger les productions du groupe
• Amener une réflexion sur la transposition des productions à la classe
Public visé
Membres du personnel de l'équipe
éducative des écoles, tout confondus
éducative des écoles, tout confondus
Modalités pédagogiques
Formation en présentiel
Moyens et supports pédagogiques
Support pédagogique disponible en
versions papier et numérique
versions papier et numérique