Pratiquer la philo par le jeu avec les adolescents Présentiel
Dernière mise à jour : 18/12/2025
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Description
Cette formation propose de (re)découvrir les pratiques philosophiques à travers un panorama de méthodes et d'outils d'animation, avec un focus particulier sur les jeux, pensés pour un public adolescent. Les participants y expérimentent des approches ludiques : utilisation de jeux philo existants, détournement de jeux du commerce et adaptation de mécaniques de jeu à des fins réflexives. La formation offre également des repères théoriques et pratiques pour encourager un apprentissage du philosopher par le jeu. Ce cadre ludique invite les adolescents à développer leur esprit critique, leur autonomie intellectuelle et à mettre leur pensée en mouvement, en accédant à l'abstraction par l'action.
Objectifs de la formation
* Analyser l'importance de la posture de l'enseignant dans un environnement d'apprentissage dynamique.
* Discuter des défis et des solutions liées à l'hyperconnectivité des jeunes et à la gestion du manque d'attention et de motivation en classe.
* Comprendre l'impact de la ludopédagogie sur les apprentissages des jeunes.
* Explorer les différentes méthodes pédagogiques actives telles que l'autocorrection et les travaux en groupe, les outils numériques et l'intelligence collective pour renforcer l'engagement des élèves.
* Identifier les principes, les apports et les impacts du jeu dans l'apprentissage.
* Découvrir et tester différents types d'activités ludiques applicables dans la classe.
* Concevoir et adapter des outils ludiques en fonction des objectifs d'apprentissage et du public- cible.
* Analyser les effets de l'approche ludique afin d'ajuster les pratiques.
* Discuter des défis et des solutions liées à l'hyperconnectivité des jeunes et à la gestion du manque d'attention et de motivation en classe.
* Comprendre l'impact de la ludopédagogie sur les apprentissages des jeunes.
* Explorer les différentes méthodes pédagogiques actives telles que l'autocorrection et les travaux en groupe, les outils numériques et l'intelligence collective pour renforcer l'engagement des élèves.
* Identifier les principes, les apports et les impacts du jeu dans l'apprentissage.
* Découvrir et tester différents types d'activités ludiques applicables dans la classe.
* Concevoir et adapter des outils ludiques en fonction des objectifs d'apprentissage et du public- cible.
* Analyser les effets de l'approche ludique afin d'ajuster les pratiques.
Objectifs spécifiques
- Penser les spécificités du public adolescent;
- Pratiquer la philosophie et la citoyenneté par une approche ludopédagogique en classe (intérêts et limites);
- Explorer des jeux variés pouvant favoriser ou accompagner une discussion philo;
- Identifier comment les jeux peuvent ouvrir des pistes de réflexion et aider à poser le cadre d'un atelier philo ;
- Exercer les gestes fondamentaux de la philosophie (argumentation, problématisation, conceptualisation) à travers des jeux adaptés ou conçus pour cet usage;
- Découvrir et expérimenter différentes méthodes de discussion philo.
- Pratiquer la philosophie et la citoyenneté par une approche ludopédagogique en classe (intérêts et limites);
- Explorer des jeux variés pouvant favoriser ou accompagner une discussion philo;
- Identifier comment les jeux peuvent ouvrir des pistes de réflexion et aider à poser le cadre d'un atelier philo ;
- Exercer les gestes fondamentaux de la philosophie (argumentation, problématisation, conceptualisation) à travers des jeux adaptés ou conçus pour cet usage;
- Découvrir et expérimenter différentes méthodes de discussion philo.
Public visé
Tous les membres du personnel des équipes éducatives des écoles.
Modalités pédagogiques
Formation en présentiel
Moyens et supports pédagogiques
Support pédagogique disponible en version numérique