Programmes S1 - Domaines 1, 2, 4 Présentiel

Dispositif de formation à destination des disciplines des domaines d'apprentissage 1, 2 et 4 : Français, langues modernes, éducation culturelle et artistique, formation historique, géographique, économique et sociale et cours de philosophie et de citoyenneté.

Durant l'année scolaire 2026-2027, cette formation supplémentaire obligatoire, à raison de deux demi-jours de formation, est consacrée aux programmes d'études conformes aux référentiels destinés à la première année de l'enseignement secondaire et vise la mise en œuvre concrète de ces programmes dans les pratiques de classe.

Le dispositif s'articule autour d'ateliers collaboratifs favorisant les échanges de pratiques, avec une appropriation contextualisée par programme portant sur les attendus, les contenus, les orientations méthodologiques et les principes didactiques.

Le dispositif prévoit également la traduction du curriculum prescrit en séquences pédagogiques, en articulant les contenus, les attendus, les pratiques de différenciation et les types d'évaluation.

Un second axe de travail porte sur la mise en œuvre et l'appropriation de plusieurs dimensions pédagogiques essentielles : l'interdisciplinarité dans la conception des apprentissages, les pratiques d'évaluation cohérentes avec les attendus des programmes des domaines, ainsi que les pratiques de différenciation et d'inclusion adaptées à l'hétérogénéité des élèves.

Permettre aux membres du personnel enseignant concernés de : 

• S'approprier les programmes d'études S1 conformes aux référentiels et de les transposer en pratiques pédagogiques opérationnelles, adaptées au contexte de la première année de l'enseignement secondaire ;
• Développer une lecture contextualisée des programmes, afin d'identifier clairement les attendus, les contenus, les orientations méthodologiques et les principes didactiques à mobiliser dans les apprentissages.
• Renforcer la capacité des participants à concevoir des séquences pédagogiques cohérentes, à articuler contenus, différenciation et évaluation, et à intégrer des démarches interdisciplinaires, inclusives et adaptées à l'hétérogénéité des élèves.

Sauf circonstances exceptionnelles, les membres du personnel visés doivent avoir préalablement suivi la formation consacrée à la thématique du tronc commun prévue par l'arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 19 juin 2019, via l'IFPC.

La formation s'adresse à des enseignants déjà en fonction dans le degré inférieur du secondaire.

Le dispositif de formation repose sur des ateliers collaboratifs disciplinaires et des ateliers collaboratifs thématiques favorisant les échanges de pratiques entre participants.

Elle s'appuie sur une appropriation contextualisée des programmes par domaine, ainsi que sur des activités de construction et d'analyse de séquences pédagogiques permettant de relier les attendus curriculaires aux pratiques de classe.

Les modalités de travail intègrent une réflexion sur l'interdisciplinarité, la différenciation, l'inclusion et la cohérence entre apprentissage et évaluation.

En matinée, chaque enseignant inscrit rejoint l'atelier correspondant à sa discipline enseignée.

En après-midi, l'enseignant, en concertation avec sa direction, choisit entre les trois ateliers thématiques proposés : l'interdisciplinarité, la différenciation ou l'inclusion.

Les formateurs mobilisés sont des CSA disciplinaires et transversaux.

Ils interviennent dans une logique d'accompagnement des enseignants sur les programmes d'études, les pratiques pédagogiques, la différenciation, l'évaluation et l'interdisciplinarité.