Mise en œuvre et co-construction de dispositifs pour développer des pratiques de démocratisation et de citoyenneté au sein de mon école Présentiel

Pendant ces deux journées de formation, notre objectif est de sensibiliser le personnel éducatif sur le processus permettant d'instaurer davantage de démocratie dans les établissements scolaires tout en leur offrant des outils pratiques pour contribuer au développement de citoyens actifs, créatifs et participatifs.

Nous débuterons la journée par une session d'accueil et d'introduction, au cours de laquelle nous présenterons les objectifs et méthodologies de la formation. Après une activité de brise-glace, nous procéderons à une discussion des attentes des participants afin de mieux adapter le contenu de la formation à leurs besoins spécifiques.

Le cœur de la formation débutera par un exercice d'intelligence collective où les participants sont invités à réfléchir sur leur conception de la démocratie et de son application dans leur établissement scolaire en identifiant les freins, les avantages et les possibilités.

Ensuite, nous mettrons collectivement en place la première étape du dispositif de l'école citoyenne : la co-construction de la grande Loi du vivre-ensemble et de sa célébration. Il s'agit du cadre [parfois appelé de sécurité] qui va garantir le bien-être, la participation et le développement de compétences de chaque participant et du groupe. La célébration de cette loi construite ensemble contribue grandement à développer le sentiment d'appartenance des élèves à leur école (exemples et études de cas à l'appui).

Après la pause déjeuner, nous plongerons dans un outil concret de mise en place d'une démocratie scolaire : les conseils participatifs.

Cette première journée de formation sera ponctuée de partages d'expériences, d'études de cas et d'espaces de débats afin d'enrichir cette réflexion, permettant aux enseignants d'intégrer la portée des outils menant à plus de démocratie scolaire.

Lors de la deuxième journée de formation, nous aborderons en matinée les principes de la justice scolaire et de la réparation. Nous verrons comment favoriser une justice qui évite l'impasse de la punition mais qui permet plutôt une écoute, un partenariat avec les jeunes et une réparation de ce qui a été abîmé. Des études de cas et des jeux de rôle permettront aux enseignants de prendre conscience de leurs pratiques et des avantages de la justice réparatrice.

Notre boite à outils est bien remplie, ce qui nous permet, en fonction des besoins exprimés par les participants, d'adapter des parties de la formation. C'est pourquoi, nous offrirons aux enseignants de choisir la thématique pour l'après-midi :

Option A : L'appropriation des espaces par le développement de projets collectifs participatifs. Nous analyserons ensemble comment développer le sentiment d'appartenance des élèves à leur école par la mise en place de projets collectifs participatifs émanant des conseils d'école.

Option B : L'écoute active et le développement des compétences psychosociales des élèves. Le conseil d'école pouvant être aussi un espace où émergent des problématiques, nous aborderons la thématique du développement des compétences psychosociales des élèves, compétences qui leur permettront de prendre leur place au sein des différents organes de participation. A ce titre, nous travaillerons l'écoute active, la valorisation des comportements, le développement de l'esprit critique et créatif et le renforcement de la confiance en soi des élèves.

Enfin, nous consacrerons du temps à élaborer un plan d'action pour la mise en œuvre des projets dans leur école respective, en abordant des questions telles que la charge de travail, les partenariats nécessaires et la pérennisation du projet de l'école citoyenne.

La journée se conclura par une session de récapitulation et d'évaluation, où nous résumerons les principaux points abordés et recueillerons les retours des enseignants sur la formation. Des ressources supplémentaires seront également distribuées pour approfondir les sujets abordés et soutenir les enseignants dans leur pratique future.