Un guide pour l'EVRAS en Communauté française Présentiel
Dernière mise à jour : 18/12/2025
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Description
Cette formation vous permettra de vous approprier le guide EVRAS pour le mobiliser dans différents contextes : travail collectif avec l'ensemble des acteurs (enseignant.es, PMS, centres de planning familial, etc.) qui gravitent autour des jeunes, accompagnement individuel des jeunes et dialogue avec les familles. Elle offrira également un espace d'analyse des pratiques pour renforcer la cohérence et la qualité des actions EVRAS menées sur le terrain.
Objectifs de la formation
La démarche repose sur une pédagogie active et participative, combinant théorie et pratique pour favoriser l'engagement et l'autonomie des apprenant.es. L'objectif final est de rendre les participant.es autonomes et capables de faire évoluer leurs compétences dans les questions d'Evras. La formation se construit en grande partie sur une démarche de pédagogie expérientielle, à savoir une approche d'apprentissage basée sur l'expérience directe, l'expérimentation et la réflexion sur les actions effectuées.
Elle permet aux apprenant.es d'acquérir des compétences en vivant des situations concrètes plutôt qu'en recevant passivement des connaissances théoriques selon le schéma suivant :
Expérience concrète : le.la participant.e vit une mise en situation (un jeu de rôle, un exercice pratique, une simulation) :
- Observation réfléchie : le.la participant.e prend du recul et analyse ce qui s'est passé (Qu'ai-je ressenti ? Qu'est-ce qui a bien ou mal fonctionné ?)
- Conceptualisation abstraite : il.elle généralise et théorise à partir de son expérience (identification des principes sous-jacents, mise en lien avec des théories)
- Expérimentation active : il.elle met en application ce qu'il.elle a appris dans une nouvelle situation. L'expérience recommence, nourrie par les apprentissages précédents.
Ce cycle se répète, favorisant un apprentissage progressif et intégré.
La formation repose sur les principes et valeurs de l'éducation permanente.
Elle permet aux apprenant.es d'acquérir des compétences en vivant des situations concrètes plutôt qu'en recevant passivement des connaissances théoriques selon le schéma suivant :
Expérience concrète : le.la participant.e vit une mise en situation (un jeu de rôle, un exercice pratique, une simulation) :
- Observation réfléchie : le.la participant.e prend du recul et analyse ce qui s'est passé (Qu'ai-je ressenti ? Qu'est-ce qui a bien ou mal fonctionné ?)
- Conceptualisation abstraite : il.elle généralise et théorise à partir de son expérience (identification des principes sous-jacents, mise en lien avec des théories)
- Expérimentation active : il.elle met en application ce qu'il.elle a appris dans une nouvelle situation. L'expérience recommence, nourrie par les apprentissages précédents.
Ce cycle se répète, favorisant un apprentissage progressif et intégré.
La formation repose sur les principes et valeurs de l'éducation permanente.
Public visé
Tous les membres du personnel de l'équipe pluridisciplinaires des CPMS
Modalités pédagogiques
Formation en présentiel
Moyens et supports pédagogiques
Support pédagogique disponible en version numérique