Collaborer entre professeurs de français et de sciences pour aider les élèves à résoudre une question de compétence au CE1D en sciences. Présentiel

La pratique du français est également transversale à l'ensemble des disciplines. Son apprentissage doit donc être stimulé, exercé et renforcé dans toutes les disciplines. Dans cet esprit, ces dernières veillent à développer chez l'élève l'acquisition du français en tant que « langue de scolarisation ». (…) Cet enseignement de la langue de scolarisation au sein des disciplines, en lien étroit avec les contenus d'apprentissage, bénéficiera à tous mais permettra particulièrement de réduire les inégalités vis-à-vis de certains élèves en situation de « vulnérabilité linguistique » (Référentiel de sciences, tronc commun, juin 2022).
Lors de la formation, les enseignants coconstruiront des outils veillant à stimuler et à renforcer les compétences langagières des élèves dans le contexte du CE1D en sciences. Notamment :
- l'explicitation des verbes opérateurs (modelage, tableaux d'ancrage, pratiques guidées)
- la rédaction d' « écrits intermédiaires » afin d'apprendre à l'élève à penser et formuler sa réponse

'-S'approprier et mettre en oeuvre des dispositifs et des outils au service de séquences d'apprentissages pour renforcer les compétences langagières de mes élèves dans le contexte de ma classe, mon école

Coconstruire des activités qui visent l’explicitation d’une démarche de résolution.
Apprendre aux élèves à penser, planifier et mettre en texte leur réponse.
S’entrainer au modelage d’une démarche et à son objectivation via les tableaux d’ancrage.

Professeurs de sciences et de français d'une même école et qui se partagent les mêmes classes

Formation en présentiel

Support pédagogique disponible en version numérique + ordinateur portable ou tablette à prévoir pour suivre la formation