Ce que vos élèves pensent de leur intelligence... et pourquoi ça change tout — éclairages des neurosciences et outils pour agir Présentiel
Dernière mise à jour : 09/07/2026
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Description
Cette formation s'adresse aux professionnels des CPMS confrontés, au quotidien, à des élèves dont le rapport à l'apprentissage est fragilisé, parfois dès le début du secondaire.
Elle propose de croiser plusieurs regards sur l'intelligence — sociologique, psychologique et neuroscientifique — pour mieux comprendre les mécanismes qui influencent l'engagement ou le désengagement scolaire. Une attention particulière sera portée aux croyances des élèves à propos de leurs capacités (Mindset), à la manière dont elles se construisent, se manifestent et peuvent évoluer.
En articulant cadres théoriques rigoureux, grilles d'analyse, études de cas et ressources transférables, la formation permettra aux participants de renforcer leur capacité à agir à la fois auprès des élèves et des familles, dans une visée de soutien à la motivation, au bien-être et à la réussite.
Objectifs de la formation
Travailler le concept d'intelligence en lien avec les questions d'apprentissage dans une perspective évolutive.
Transférer dans sa pratique au quotidien auprès de publics hétérogène dans une optique inclusive.
Objectifs spécifiques
1. Distinguer et articuler trois grandes lectures de l’intelligence – sociologique, développementale et différentielle.
2. Différencier l’intelligence des croyances à propos de l’intelligence (Mindset), et explorer la manière dont ces croyances influencent l’engagement et les trajectoires (approche neuroscientifique).
3. S’approprier la notion de Mindset : mécanismes, conséquences sur le bien-être et l’engagement scolaire, et facteurs d’influence (personnels, familiaux, scolaires)
4. Observer les manifestations du Mindset chez les élèves, à l’aide d’une grille d’analyse comportementale structurée.
5. Découvrir et s’approprier des outils de sensibilisation, pour déconstruire les croyances limitantes des élèves et encourager une vision dynamique de leurs capacités.
6. Identifier les leviers d’action en contexte CPMS pour :
a) accompagner les élèves dans la construction de leur projet (scolaire/professionnel) ;
b) sensibiliser les familles dans le cadre de guidances parentales.