Passer de décrocheur à acteur de son apprentissage. Présentiel

Découvrir le modèle motivationnel (systémique) : motivations intrinsèques, extrinsèques et perceptions de l'élève en décrochage ;

Etre tuteur ou guide de sa classe : déterminance du climat de classe dès le premier jour, entre posture soutenante et assistante, l'échec et l'erreur comme base de co-construction, la place des émotions dans les apprentissages, des outils à offrir aux élèves pour développer leurs capacités d'apprentissage, leur autonomie et leur créativité.

Mettre en place des actions de préventions efficaces de décrochage scolaire dans le contexte de ma classe, de mon école ;

Co-construire des stratégies permettant d'identifier et d'agir sur le phénomène de décrochage scolaire et de ses composantes au sein de mon contexte de classe et d'école ;

Co-construire des dispositifs pour développer le sentiment d'appartenance des élèves et leur motivation au sein de ma classe, de mon école.

Comprendre le phénomène du décrochage de manière systémique ;

Accompagner efficacement et collectivement les adolescents en décrochage scolaire par une dynamique de classe et d'apprentissage innovante ;

Adopter une posture de tuteur permettant à l'élève d'exprimer au mieux son potentiel ;

Favoriser l'autonomie et la créativité des élèves.